Come si costruisce un'attività in classe? Una tra le possibili risposte

Come si costruisce un’attività in classe?

È una domanda che mi sono fatta spesso, e a cui sto tentando di dare qualche risposta (come sempre diffido delle risposte univoche, chi mi conosce lo sa).

Oggi mi piace provare a rispondere con un esempio concreto.

In questi giorni, stiamo lavorando sul riordino alfabetico.

Ci sono molti esercizi già pronti, sui quaderni operativi allegati ai libri di testo, su quelli in vendita o sulle guide per gli insegnanti.

Ma quello è tutto materiale preconfezionato: un po’ come la polenta precotta, o i piatti pronti da scaldare al microonde.

Mi piace, invece, che le attività in classe siano simili a un buon cibo, magari molto semplice, ma alla cui realizzazione concorriamo tutti.

Così, per cominciare, utilizziamo le parole della natura che abbiamo scritto insieme un paio di giorni fa: le riordiniamo e le scriviamo alla lim, in modo che anche i più insicuri possano lavorare in tranquillità.

Dopo il lavoro collettivo, progetto e organizzo il lavoro a coppie: chiedo a ogni bambina e bambino di scrivere tre parole qualsiasi su un foglietto, poi le riscrivo tutte a computer e ne scelgo 26, una per ogni lettera dell’alfabeto; alcune devo aggiungerle io.

Il primo esercizio sarà riordinare queste 26; e mi pare abbastanza semplice.

Naturalmente, le coppie non lavorano tutte allo stesso ritmo. Così so già che qualcuno finirà prima, qualcuno dopo. Qualcuno molto dopo.

Occorre avere un’attività per le coppie più rapide: qualcosa che non sia ripetitivo, ma che valorizzi le competenze di chi lavora in modo più velocemente ed eviti loro la noia.

Riprendo l’insieme di tutte le parole scritte in precedenza e ne scelgo una trentina, di cui molte con la stessa iniziale. Non sarà facile, e lo dichiaro ad alta voce. Man mano che le coppie finiscono il primo esercizio, do loro il nuovo elenco.

Un bambino mi chiede un foglietto per poter scrivere le parole con la stessa iniziale e capire più facilmente il loro ordine. Mi piace che studino strategie per rendere il lavoro più efficace.

In questo modo, tutte le coppie lavorano.

Una bambina mi chiede: ma ci dai il voto?

Le rispondo con un’altra domanda: cosa cambia, se vi do il voto o no?

Lei mi guarda, mi sorride ma non risponde.

Allora rispondo io per lei. Il voto mi pare la cosa meno importante qui. Anzi (e guardo con intenzione una coppia manifestamente poco equilibrata, in cui uno è molto più avanti nel lavoro rispetto al compagno). Se dovessi dare il voto, dico, lo darei alla capacità di lavorare insieme, e darei 10 a loro – e indico il gruppo di tre (in classe siamo dispari) più lento, ma dove la compagna più capace ha ripetuto più volte all’altra, indicando la terza: dobbiamo aspettare anche lei.

Ah: non abbiamo bisogno, a scuola, dell’ore di educazione civica.

Mi pare evidente.

Poesia e cooperazione, tra crescita e diversità

Silvia: “Ora vi leggerò una poesia scritta non da me, ma da Davide Rondoni.”

Un bambino, con estrema naturalezza: “Non lo conosco” *

Avere la possibilità di ospitare Silvia Vecchini nelle nostre due classi è stata davvero un’emozione intensa, e una magnifica occasione che abbiamo potuto cogliere, e realizzare, grazie all’impegno e al contributo di Aspem, in occasione della Settimana per la cooperazione internazionale “Un solo mondo, un solo futuro”.

Perché scegliere la poesia, e, soprattutto, la poesia di Silvia, come linguaggio privilegiato per parlare di un tema così alto, e a così forte rischio di frasi fatte e banalità?

Perché Silvia parla davvero la lingua dei bambini. Che significa una lingua potente, sincera, che scava sotto la pelle, perché tocca nodi profondi, intensi e a volte dolorosi. E lo fa senza la presunzione dell’adulto che tutto sa, ma con la voce del bambino -della bambina-  che è stata, e che ancora abita e parla dentro di lei. 

In verità, Silvia non ha parlato moltissimo, durante l’attività: ha preferito far parlare, e scrivere, i bambini, interrogarli, rincorrerli lungo i sentieri dei loro pensieri, in un continuo rimando di domande, e risposte, e nuove domande, senza un giusto e uno sbagliato, un dritto e un rovescio, ma con la prospettiva alta di produrre riflessioni e aprire lo sguardo, allargando gli orizzonti.

E allora, da cosa partire, se non dal principio, dal rapporto più intimo che può legare due bambini: l’essere fratelli, amici, compagni?

La parola a Silvia, e ai bambini:

SIlvia: Perché secondo voi è importante conoscersi, conoscere bene chi abbiamo vicino?

Per avere un legame di amicizia

Per conoscere tante persone

Invece di solo una, un bel mucchietto

Silvia: Per conoscersi, come si fa?

Bisogna invitare l'altro bambino

Giocare con lui

Spiegare cos’è successo di brutto e di bello nella tua vita

Chiedere il suo nome, cognome, data di nascita, da dove viene

Descrivendosi

Le persone si conoscono parlando, scambiando le cose, facendo delle domande

Silvia: Quando conosciamo bene qualcuno, che ci viene voglia di fare?

Stare con lui, diventare suo amico, possiamo giocare insieme invece che da soli, si diventa più felici, si litiga di più

Silvia: Come facciamo a ricordarci esattamente come siamo adesso?

Ci facciamo un ritratto

Un selfie

Ci si guarda allo specchio

Si scrive…

I fratelli piccini sono una trappola

appena ti avvicini

ti prendono al laccio

tu pensi sia un attimo

sia solo per poco

eppure ci sei fino al collo

sei già dentro al gioco.

 

Silvia: Come sono i fratelli piccini?

Quando prendi una cosa te, loro la vogliono

Imparano

Copiano

Se ne approfittano

Vogliono tutto quello che hai

Ti costringono

Silvia: Con i nostri fratelli abbiamo un legame speciale, come un filo luminoso che ci unisce. Questo vale solo per i gemelli?

La prima volta che ho sentito

parlare di gemelli mi è preso un colpo.

Ci pensi, io e te perfettamente uguali?

Che magari dovrebbero distinguerci

solo per un paio di occhiali?

Solo per i fratelli?

Solo per gli amici?

Cosa si vede nel disegno?

Una macchia

Un soffione

Un filo

Un fiore

Un gomitolo che è caduto

Un filo per legarli insieme

Una radice

Una radice che tiene insieme

Silvia: Due fratelli hanno la stessa radice. Veniamo tutti dalla stessa radice?

No… Sì…

Perché siamo tutti esseri umani

Perché siamo tutti fratelli

Perché Dio dicono che è il Padre di tutti

Silvia: Con i fratelli, con gli amici, va sempre tutto bene?

Quando fai finta di non sentirmi

quando te ne vai sulla bici

con qualcun altro seduto sul portapacchi

quando dividi la merenda

ma non con me

allora si apre una botola sul pavimento

cado giù ma non sento niente,

non mi vedi più sono trasparente

Silvia: Cosa succede quando litighiamo?

Si diventa quasi trasparenti

C’ha un buco nel cuore

È una macchia scura

Gelosia, non so cosa sia.

Ma se non vuoi che il mio sguardo

diventi fosco, non azzardarti a prendere

il mio posto. Da qui a lì, in lungo e in largo.

Sei in ritardo, ci sono io. L’amico, quello,

è il mio.

Silvia Vecchini, Poesie della notte, del giorno, di ogni cosa intorno, Topipittori

A tutti servirebbe un fratello

che nel momento più scuro

esca di nascosto

e si riempia le tasche,

che nel bosco resti al tuo fianco

e lasci cadere a ogni passo

un sassolino bianco.

Silvia Vecchini, In mezzo alla fiaba, Topipittori

 

Silvia: Perché è bianco?

Perché alla sorella dà coraggio

Bianco come i sassolini

*  
Quando i fratelli scocciano
quando i merli fischiano
e quando le nubi corrono
i temporali arrivano
gli steli d’erba piegano

è il momento di andare in cortile
un attimo, un attimo soltanto
prima che la pioggia scenda
per sentire l’elettricità dell’aria

e come i colori si accendono
e come i ciclisti si affrettano.
e il cielo che i suoi colori varia…

Poi se è ora di rientrare
prepararsi un po’ di the
e chiamare i fratelli a giocare.
e sentire tutta la vita che c’è.

Diventare grandi è un bel mistero.
Il cuore va curato, che non diventi
più amaro, ma si faccia più gentile,
e anche nei temporali vero.

Davide Rondoni

Voglio bene a te

 e ai tuoi capelli corti

ai tuoi lacci sciolti

e alle tue calze giù

a come sei se ridi

e a quando metti il muso

alle tue ginocchia d'ossa

e ai tuoi occhi seri

a come muovi le mani

e a come ti viene sonno

a come mi saluti

e a come corri in piazza

quando con noi c'è il vento e sulle case il cielo

 sta come un mantello viola

Giusi Quarenghi, E sulle case il cielo, Topipittori