L’asinello
Silvestro ama collezionare sassolini dalle forme e dai colori più strani, e un
giorno ne trova uno bellissimo. È un sassolino magico che esaudisce i desideri!
Ma
ai desideri bisogna stare attenti: quando si incontra un leone affamato può
capitare di esprimere quelli più sbagliati…
Uno dei suoi passatempi
preferiti era raccogliere sassolini dalla forma e dal colore insoliti.
Durante le vacanze, in un
sabato in cui pioveva a dirotto, Silvestro trovò un sassolino davvero diverso
da tutti gli altri. Era di un rosso acceso, lucido e perfettamente rotondo,
come una biglia. Mentre esaminava questa pietra straordinaria, Silvestro
cominciò a rabbrividire, forse per l’eccitazione, e sentiva la pioggia fredda
inzuppargli la schiena. –Quanto sarebbe bello se smettesse di piovere!- disse.
Con sua grande sorpresa,
la pioggia cessò. Non poco alla volta, come fa di solito. No: molto
semplicemente, SI FERMO’ DI COLPO. Le gocce sparirono prima ancora di arrivare
a terra, le nuvole scomparvero, tutto era perfettamente asciutto e il sole
splendeva come se la pioggia non ci fosse mai stata.”
Proposte per
la didattica: lingua italiana
Scriviamo
alla lavagna la frase
SILVESTRO TROVA UN MAGICO SASSOLINO ROSSO
e
chiediamo ai bambini di illustrarla. In alternativa, lasciamo che ognuno
disegni un passaggio della storia e scriva la didascalia in autonomia.
In
un secondo tempo, scriviamo alla lavagna la frase
SE TROVASSI UN SASSOLINO MAGICO, GLI CHIEDEREI DI…
oppure
SE TROVASSI UN SASSOLINO MAGICO, VORREI…
Abituiamo
in questo modo i bambini al corretto utilizzo di congiuntivo e condizionale.
Se
desideriamo ampliare questa attività, possiamo realizzare, oralmente
oppure graficamente, sul quaderno o su un foglio, il gioco del
SE FOSSI…
Pieghiamo
un foglio in 8 parti e su ognuna scriviamo
SE FOSSI SAREI
Decidiamo
poi con i bambini quali categorie vogliamo prendere in considerazione. Alcuni
esempi, solitamente molto richiesti: ANIMALE, CIBO, DOLCE, GIOCO, FESTA,
OGGETTO, LIBRO, STAGIONE, GIORNO DELLA SETTIMANA…
In
ogni spazio scriviamo una categoria e chiediamo ai bambini di completare con la
parola adatta e con il disegno.