Gli Ughi e la maglia nuova, ovvero Tutti uguali?

Anche Gli Ughi e la maglia nuova, di Oliver Jeffers, zoolibri, ci aiutano a riflettere su uguaglianza e diversità: facile, gli Ughi sono tutti uguali, almeno fino a quando Ruperto decide di ricamarsi una maglia nuova. All’inizio, la diffidenza è davvero tanta, e Ruperto viene considerato quanto meno stravagante; è però sufficiente che il suo amico Gilberto decida di apprezzare il suo esempio, perché in breve tempo, la diversità non sia più un’eccezione, ma diventi regola, tanto da indurre Ruperto a cambiare di nuovo.

Dopo la lettura e la visione online del filmato curato dal Laboratorio di Comunicazione e Narratività dell'Università degli Studi di Trento-Rovereto diretto da Marco Dallari. 

Poi abbiamo riflettuto insieme se davvero anche noi, come gli Ughi, siamo tutti uguali. Per farlo, ho chiesto alle bambine e ai bambini di disegnare al tratto su un foglietto la cosa che più a loro piacesse, o piacesse fare (La cosa più bella della vita, ha esclamato una voce).

Ognuno ha lavorato in silenzio, e in segreto (Possiamo fare le barriere? ha chiesto un’altra voce, intendendo l’uso degli astucci a coprire il proprio lavoro. Ho risposto che le barriere proprio non mi piacciono, a scuola come nella vita.)

Poi, a turno, ognuno ha raccontato cosa avesse scelto di disegnare, e io l’ho scritto, utilizzando le precise parole dette dai bambini e dalle bambine (per questo non abbiamo sostituito fare i Lego con costruire, o pitturare con dipingere).

Ho consegnato loro la fotocopia con le loro parole, e abbiamo incollato i disegni su un foglio A3, che poi ho fotocopiato, riducendolo perché potesse essere piegato e incollato sul quaderno.

Anche questo mi pare sempre un bel modo di documentare un’attività fatta in classe che altrimenti non potrebbe essere condivisa con le famiglie.

Così, insieme alla passione per il calcio o per i cani, possiamo trovare quella per i viaggi in auto quando piove, per il canto degli animali (e non semplicemente degli uccelli), per l’osservazione delle stelle in cielo o per l’esplorazione marina.

Due frasi in particolare hanno scaldato il mio cuore di lettrice ad alta voce: in entrambe le classi, due voci hanno detto che a loro piace quando la maestra legge le storie.

 

Come incomincia:

“Gli Ughi avevano una caratteristica: erano tutti uguali!

Erano tanti, tantissimi…                   

Avevano lo stesso aspetto…avevano gli stessi pensieri…e avevano le stesse passioni.

Finché un giorno, uno di loro –si chiamava Ruperto- ebbe l’idea di ricamarsi una bella maglia nuova.

La indossava dappertutto, e ne era MOOOLTO orgoglioso!

Non tutti, però, erano d’accordo con i suoi gusti…

JEFFERS O., Gli Ughi e la maglia nuova, Zoolibri

Se per la Memoria non basta un giorno soltanto

Sole sono chiusa qui 391 giorni

non ce la faccio più

per favore vieni da me.

 

 

 

La nostra Giornata della Memoria è durata a lungo: credo sia iniziata a settembre, e certo non è ancora finita.

Ho già scritto della mia diffidenza nei confronti delle commemorazioni, in particolar modo a scuola; il mio timore è che, passata la giornata del “…”, ci si senta liberi di andare oltre, non preoccuparsene più e rinchiudersi nuovamente nel proprio piccolissimo mondo.

La scuola invece mi pare proprio il luogo giusto per discutere a lungo, per tornare più volte, ogni volta che se ne presenti l’occasione, su temi piccoli e grandi, sconosciuti o importanti. E preparare tutta una sorta di apparecchiatura per la Giornata della Memoria dimenticandosene il giorno dopo, mi sembra, soprattutto di questi tempi, irresponsabile e rischioso.

Il nostro cammino è cominciato all’inizio dell’anno, con un filmato di cui ancora non so giudicare la veridicità: molte voci si sono levate da più parti a favore o contro di esso.

L’ho spiegato ai ragazzi: potrebbe essere il risultato di una ricerca scientifica accurata, o molto più probabilmente, un’abile manovra pubblicitaria.

In ogni caso, il messaggio che se ne evince è chiaro e a suo modo indiscutibile: non esiste, e non esisterà mai, una razza (termine odioso, ma qui ci sta) pura, non vi è alcuna ragione di sostenere la superiorità di un popolo, un’etnia, una cultura sull’altra. 

Mi è piaciuto che fosse questa l’apertura del nostro anno scolastico, in una sorta di tributo iniziale ad un progetto che abbiamo chiamato “Dalle radici alla Terra”, curato da Hans Hermans, e proseguito, nella nostra classe, con un ulteriore approfondimento, condotto da Matteo Gilberti, volto al superamento dei pregiudizi, dello sguardo unico, del pensiero indifferenziato.

Il libro più rappresentativo di questo primo periodo insieme è stato ABC dei popoli, di Liuna Virardi, Terre di mezzo, che mi ha accompagnato anche durante l’incontro di sabato scorso con gli studenti di 3^ e 4^ del liceo delle scienze umane di Tirano, nell’ambito dell’alternanza scuola-lavoro, a dimostrazione che i buoni libri, ovunque arrivino, portano con sé buoni semi.

Il nostro lavoro è quindi proseguito con le riflessioni personali e profonde sulle nostre radici, con autobiografie e descrizioni di sé, diritti e felicità, con il suo significato e le sue molteplici espressioni.

Non potevamo certo dimenticare chi si è vista negata questa felicità, insieme ad ogni diritto, proprio a causa delle proprie origini.

Così, nei giorni scorsi abbiamo letto  

L’albero di Anne

di Irène Cohen-Janca e Maurizio A. C. Quarello, orecchio acerbo

e

La Storia di Erika

di Ruth Vander Zee e Roberto Innocenti, La Margherita

che ci sono serviti nel primo caso per un’attività collettiva di comprensione (affinché rimanesse traccia scritta del testo letto e delle notizie storiche in esso riportate)

nel secondo per una produzione individuale: riflessioni, riassunti, pensieri in libertà

Dopo la visita virtualeall’alloggio segreto, alcuni ragazzi sono stati colpiti dal labirintico intrico di stanze, corridoi e scale, riportato in pianta 

 

 

nella nuova edizione del 

  

Diario 

di Anne Frank, curato da Matteo Corradini per BUR.

La maggior parte, affascinata proprio dal diario, l'ha poi riprodotto con un’attenzione, una cura e una capacità di interiorizzare contenuti e riflessioni che mi hanno colpita e commossa.

Un ringraziamento speciale a Cristiano Zio Burp Callegari per la consulenza musicale.